Hacia una Universidad Popular Urbana - UPU
En la última década la red de actividades promovidas por los movimientos sociales, así como, por los procesos de colaboración como las series de eventos Mundiales, Regionales y Foros de Temáticas Sociales (desde enero 2001), han llamado la atención sobre la necesidad de sobrepasar la rígida división entre la teoría y la práctica (Santos, 2003) y de llevar a los activistas sociales a incluir la investigación, el entrenamiento, y la magnitud de la acción de su trabajo, dentro de una consistente estrategia de refle-acción.
La Alianza Internacional de Habitantes (IAI) intenta dar respuesta a este escenario promoviendo una Universidad Popular “Urbana”, con funciones múltiples y complementarias: 1) responder a las necesidades de investigación y análisis sobre una estrategia global de justicia relacionada a la construcción social del hábitat y a los temas habitacionales; y 2) incentivar, facilitar y fortalecer el desarrollo organizacional de los diferentes miembros de la IAI.
Investigaciones claves y areas de aprendizaje
La magnitud global – local y las organizaciones relacionadas a los temas habitacionales.
La construcción social del hábitat y el derecho a la ciudad: conceptos básicos, puntos neurálgicos y actores.
El rol de los grupos habitacionales sociales dentro de los movimientos de los Foros Sociales Mundial y Regional.
Temas claves en organización y capacidad constructiva: participación, lobby y comunicación, nuevas tecnologías, acción investigativa, temas de intercambio y traducción.
Objetivos
- Proveer a los participantes con competencias claves sobre red de trabajo, análisis, investigación y acción.
- Fortalecer la capacidad constructiva de los miembros de IAI.
- Contribuir con el desarrollo y el intercambio internacional de IAI.
- Discutir e identificar estrategias globales y locales sobre los temas habitacionales.
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Las consecuencias prácticas de dicha actitud tienen por lo menos dos lados. Por una parte, es cuestión de trabajar en red de manera activa, junto a grupos internacionales, académicos y de investigación, quienes a su vez, se encargan de interrelacionar las actividades de los movimientos sociales. Por el otro lado, los movimientos sociales están profundizando su propia percepción en dos vías: una, como entidades con la habilidad de convertir su acción investigativa en una fuente de comunicación y de conocimiento sobre el crecimiento de su trabajo, y otra, como base para mejorar el entrenamiento interno y la capacidad constructiva.
Referencias
Boyd, Robert D., and Myers, J. Gordon. "Transformative Education." INTERNATIONAL JOURNAL OF LIFELONG EDUCATION 7, no. 4 (October-December 1988): 261-284.
Mezirow, Jack. "Perspective Transformation." ADULT EDUCATION 28 (1978): 100-110.
Mezirow, Jack. TRANSFORMATIVE DIMENSIONS OF ADULT LEARNING. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1991.
Mezirow, Jack. "Transformation Theory of Adult Learning." In IN DEFENSE OF THE LIFEWORLD, edited by M. R. Welton, pp. 39-70. New York: SUNY Press, 1995.
Mezirow, Jack. "Transformative Learning: Theory to Practice." In TRANSFORMATIVE LEARNING IN ACTION: INSIGHTS FROM PRACTICE. NEW DIRECTIONS FOR ADULT AND CONTINUING EDUCATION NO. 74, edited by P. Cranton, pp. 5-12. San Francisco, CA: Jossey-Bass, Summer 1997.
Santos de Sousa, Boaventura, "A universidade popular dos movimentos sociais", www.ces.fe.uc.pt, 2003
Taylor, Edward W. THE THEORY AND PRACTICE OF TRANSFORMATIVE LEARNING: A CRITICAL REVIEW. INFORMATION SERIES NO. 374. Columbus: ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education, Center on Education and Training for Employment, College of Education, the Ohio State University, 1998